在主旨分享环节，华东理工大学商学院党委书记侯丽敏以《开放融合 价值共创——华理MBA项目高质量发展探索与实践》为题，系统分享了华理MBA高质量发展的探索实践。她指出，面对人工智能时代的深刻变革，商学院教育必须回答好“培养什么人、怎样培养人、为谁培养人”的时代之问；华理商学院以“融合商业与科技，培养知行合一的经管人才”为使命，坚持基于交流而发展的培养理念，构建起专业知识交流、管理经验交流、社会网络三大交流平台；通过搭建多种交流场景，探索出“科技+商科”融合育人的新路径；以行动学习和产教融合基地为抓手，让学生在解决真实问题中提升实践能力，为商学院面向产业前沿办学提供了有益借鉴。

吉林大学商学与管理学院副院长张公一以《提灯践知，聚光育人——VALUE模型驱动的MBA产教融合创新与高质量多元共创生态建设》为题，介绍了吉林大学在MBA产教融合领域的创新探索。针对多维资源投入协同失灵、核心能力塑造存在系统瓶颈、产教融合“有实践无机制”等突出问题，他提出以“认知力、专业力、领导力、共创力、实践力”五力培养为核心的VALUE模型，构建起能力导向的培养范式；通过以思维驱动课程建设、以产业研究院对接企业管理实践、以案例开发和科创孵化驱动教学改革“三缕光”，探索形成多元共创的育人生态，推动MBA教育从知识传授向能力塑造与价值创造深度转型。

北京航空航天大学MBA教育委员会主任秦中峰以《以工促管，数智赋能——北航MBA培养模式的迭代与演进》为题，阐释工科高校办好MBA教育的经验与思考。他表示，北航MBA立足学校航空航天和信息学科的工科优势，以数据分析为支撑精准洞察生源结构，将培养方向由四个传统方向迭代拓展为创新创业管理、航空航天管理、人工智能与商业管理、项目管理、金融科技与数字金融、企业综合管理等六大方向，构建起定位驱动下的动态课程体系；通过邀请院士和工科学者进课堂讲技术趋势、举办低空经济安徽农业论坛、“尚学微论坛”、孵化硬科技项目等举措，持续探索“以工促管、数智赋能”的人才培养新路，为深化工科高校商科教育改革提供了有益经验。

深圳大学管理学院副院长蒋建武以《国家重大战略需求牵引下MBA办学的突破与突围》为题，详解了深圳大学MBA办学的突围实践。面对重点高校在深圳密集布局带来的生源竞争与学费压力，深大MBA通过从学制、培养方式与招生结构等方面实现快速突围；学院把“深圳”作为最鲜明的办学特色，主动对接粤港澳大湾区和中国特色社会主义先行示范区建设等国家重大战略需求，构建起“五位一体”综合素质教育体系，统筹推进海外学习行动与本土企业实践，依托校友资源服务人才培养，他同时也分享了深大MBA荣获AACSB全球创新大奖的经验，展示了中国商学院创新办学的国际影响力。

郑州大学商学院院长王宁以《强化AI赋能，深化综合改革，培养卓越商科人才》为题，作专题报告，介绍郑州大学以人工智能赋能商科人才培养的探索。他指出，面对数智时代的MBA培养困境，以及AI技术的快速发展对商科教育提出新要求，学院聚焦人才培养过程与培养结果的错配问题，实施课程体系重塑、数字赋能教学、学科交叉课程、能力模块课程、课程质量提升等计划；凝练数字化企业管理与人力资源开发、数字化运营管理、数字金融与财务管理三个培养方向，与河南省大数据局共建校企合作联盟，打造具有河南特色的数字经济人才培养新模式；通过常态化举办MBA大讲堂、加强学科竞赛、实施校友“六个一”工程等举措，持续完善“培养卓越商科人才”的育人生态。

广西大学工商管理学院院长朱帮助以《MBA项目高质量发展：广西大学实践》为题，阐述了面向东盟办学的特色探索。他表示，广西大学工商管理学院坚持“提质、创特、融通东盟、赋能区域发展”的办学思路，深度融入广西产业升级、前瞻布局东盟区域合作，形成“战略—产业—人才”闭环生态。同时立足学校学科积淀与东盟区位优势，聚焦数字经济与科技创新需求，持续构建“科技+商科+产业+跨境”的科技商学院培养体系，为服务区域开放发展和培养国际化商科人才探索了新路。他最后提到，期待以此次研讨为契机深化与兄弟院校的交流合作，并诚邀各方明年相聚广西，共话MBA教育高质量发展。

内蒙古大学经济管理学院院长  王锋正

内蒙古大学经济管理学院院长王锋正以《扎根北疆守特色 数智赋能育领军》为题，聚焦民族地区高校办好MBA教育的坚守与探索。他介绍，学院紧密对接国家区域战略和重点产业发展需求，构建“双轮驱动”培养模式，搭建“价值－需求双引领、三对接传导、四融合路径、五维一体能力”的集成育人生态。另外，他分享了学校在MBA项目下设立技术转移培养方向，合作培养技术经理人，同时推动技术转移人才纳入职称评价体系。最后介绍了学院与复旦大学管理学院建立结对帮扶机制，持续提升师资队伍水平的实践经验，为北疆地区培养高素质管理人才提供了有力支撑。

云南大学工商管理与旅游管理学院副院长宋乐围绕《管理类专硕协同培育机制创新实践》这一主题分享了依托专业群建设协同育人机制的经验。针对资源配置碎片化、课程与区域产业脱节、师资能力悬浮等现实挑战，学院组建专硕中心，实现教学培养、学位评估、招生学工、校友事务等职能一体化运行，推动组织重塑与资源共享；以教学改革立项为牵引，建设高原特色农业、低空经济物流、文旅产业等跨学科特色课程；探索“企业出题、课堂教学、解决方案”闭环的校企协同育人模式，先后与顺丰、农垦等企业开展“陪伴式成长”合作，累计开发多篇案例，以实践导向持续提升专硕人才培养质量。